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测控技术与仪器专业介绍


发布日期:2019-06-24 浏览数:

 


培养目标
      
       本专业培养符合国家社会发展需求,能够掌握信息的获取、处理、传输与控制的基本理论与方法,具备感知与测量、精密仪器、智能控制等相关基础知识与应用能力,能在计量测试、电子信息、工业控制等领域从事过程测量与控制、仪器仪表设计与开发、产品质量监测、智能制造等方面工作的复合型工程技术人才。
       学生毕业后经过5年左右的工作实践,能达到下列要求:
      (1)掌握数学、自然科学、工程技术等基础知识,特别是掌握以测量为中心,以信息流为主线,传感、测量与测控系统相互支撑的专业知识;
      (2)具备根据工程需要提出解决方案,并考虑社会、环境因素及相关政策法规设计、开发仪器和测控系统的专业能力;
      (3)在职业生涯和专业活动中,具有人文社会科学素养、职业道德、社会责任感和创新意识;
      (4)具备沟通、交流与管理能力,在工作团队中,能作为主要成员发挥骨干作用;
      (5)能够通过继续教育或其它学习渠道,自我更新知识,具有终身学习和适应发展的能力。

毕业要求
       
       毕业要求1.工程知识:掌握测控专业必须的数学、自然科学、工程基础和专业知识,能够将所学知识用于解决生产过程测量与控制、仪器仪表与系统设计相关的复杂工程问题。
       毕业要求2.问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,通过查阅文献对生产过程测量与控制、仪器仪表与系统设计相关的复杂工程问题进行分析、识别和表达,以获得有效结论。
       毕业要求3.设计/开发解决方案:能够针对生产过程测量与控制、仪器仪表与系统设计相关的复杂工程问题设计解决方案;能够设计开发满足特定需求的测控系统、单元部件或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,同时考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
       毕业要求4.研究:能够基于科学原理并采用科学方法对生产过程测量与控制、仪器仪表与系统设计相关的复杂工程问题进行研究,能够设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 
       毕业要求5.使用现代工具:能够针对生产过程测量与控制、仪器仪表与系统设计相关的复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,进行预测与模拟,并能够理解其局限性。
       毕业要求6.工程与社会:能够基于测控领域相关的工程背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂测控问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。
       毕业要求7.环境和可持续发展:了解本专业的前沿发展现状和趋势,能够理解和评价针对生产过程测量与控制、仪器仪表与系统设计相关的复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
       毕业要求8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。
       毕业要求9.个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
       毕业要求10.沟通:能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。能够顺利阅读本专业的外文资料,具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
       毕业要求11.项目管理:理解并掌握测控技术与仪器工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。
       毕业要求12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。

 主要课程

       电路、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、单片机原理与应用、单片机原理课程设计、传感器原理、工程光学基础、误差理论与数据处理、自动控制理论、精密机械设计基础、精密机械课程设计、智能仪器、智能仪器课程设计、虚拟仪器技术、检测与控制仪表、过程控制工程、PLC原理及应用、智能控制等。

 就业去向
      (1)智能感知、仪器仪表与测控系统设计和电子、机械、机器人控制等行业和领域的技术和管理等工作;
     (2)各种企事业单位从事计量测试、仪器仪表的应用、设计与开发以及计算机控制方面工作;
     (3)各种具有电子技术、信息技术、自动化技术、测试技术、仪器仪表技术教育的高等院校从事科研、教学、技术和管理等工作。

专业教师

       教授(按拼音排序):
       黄玉水、胡凌燕、李鸣、刘小平、万晓凤、谢建宏、曾明如、衷卫声        副教授(按拼音排序):
       李赣平、万旻、熊鹏文、杨大勇

       讲师(按拼音排序):
       简文娟、刘诚、熊剑、杨俊清、于龙昆、张强、张宇

 实验员(按拼音排序):

 

       王志鹏

                                                   表1 培养目标内涵详解

 

 

明确能力培养目标内涵毕业要求社会需求
功能层次(内容)支撑结合情况
人才定位专业特色服务领域人才类型培养能够掌握信息的获取、处理、传输与控制的基本理论与方法,具备感知与测量、精密仪器、智能控制等相关基础知识与应用能力知识体系特征是仪器类1、工程知识、知识结构与技术特征
2、问题分析
能在计量测试、电子信息、工业控制等领域从事过程测量与控制、仪器仪表设计与开发、产品质量监测、智能制造等方面工作专业特色方向专业服务领域社会需求的专业服务领域
培养符合国家社会发展需求的复合型工程技术人才人才层次和类型人才定位满足国家社会需求的人才类型
技术能力的持续与辐射掌握数学、自然科学、工程技术等基础知识,特别是掌握以测量为中心,以信息流为主线,传感、测量与测控系统相互支撑的专业知识;(培养目标1)基础知识和专业知识1、工程知识、适应社会发展需求的知识与能力
2、问题分析
具备根据工程需要提出解决方案,并考虑社会、环境因素及相关政策法规设计、开发仪器和测控系统的专业能力;(培养目标2)会做事3、设计开发、具备服务社会能力
4、研究能力、
5、使用现代工具
能够通过继续教育或其它学习渠道,自我更新知识,具有终身学习和适应发展的能力。(培养目标5)会认知12、终身学习社会影响与辐射能力
泛专业技术能力在职业生涯和专业活动中,具有人文社会科学素养、职业道德、社会责任感和创新意识;(培养目标3)会做人6、工程与社会、能够考虑对社会利益的保障
7、环境与可持续发展、
8、职业规范
具备沟通、交流与管理能力,在工作团队中,能作为主要成员发挥骨干作用;(培养目标4)会相处9、个人和团队、促进社会和谐的素质
10、沟通、
11、项目管理

 

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